בשיעור הערכת טכנולוגיה מידע וידע , של ד"ר ליאת אייל, דיברנו על
שילוב סרטונים בהוראה. המטרה העיקרית של השיעור הייתה , כיצד ואיך לשלב את הסרטון
בתהליך ההוראה, כך שיהיה לו ערך מוסף ולא רק עוד אמצעי שניתן להשתמש בו במהלך
השיעור.הסרטון יכול לשמש בהוראה למגוון רחב של מטרות: לספק חוויה, להדגים, לעורר
סקרנות, להמחיש ועוד.
בשיעור נחשפנו לחרוט ההתנסויות של דייל. בקצה הפירמידה ,הלמידה פחות
משמעותית כאשר היא נעשית בצורה מופשטת. הפירמידה מתרחבת ככל שרמת ההתנסויות גבוהה
יותר כך שהלמידה יותר משמעותית וזוכרים את הנלמד. המחקר בדק כמה קבוצות תלמידים. הם
התבקשו ללמוד נושא מסוים ולאחר שבועיים בחנו אותם.הקבוצה הראשונה שלמדה באמצעות
קריאת החומר זכרה 10% מהחומר הנלמד. הקבוצה השנייה שלמדה באמצעות שמיעה זכרה 20%
מהחומר הנלמד. הקבוצה שלמדה באמצעות תמונות זכרה 30% מהנושא והקבוצה שלמדה באמצעות
סרטון זכרה 50% מהחומר. אנו רואים עד כמה למידה באמצעות סרטון היא היעילה והמוסיפה
ללמידה.
היום, כאשר תוכנית התקשוב מיושמת ברוב בתי הספר ובכיתות יש מקרנים
ומחשב, אנו יכולים לשלב ביתר קלות את הסרטונים בהוראה.יחד עם זאת, עלינו לעשות זאת
בשיקול דעת. ברשת מוצגים סרטונים רבים ולא תמיד הם מתאימים להוראה. לפני שבוחרים
סרטון, כדאי לצפות בכמה סרטונים באותו נושא, לבחור את הסרטון שיבטא בצורה הטובה
ביותר את הנושא שאנו רוצים ללמד וכיצד יוסיף ללמידה. בנוסף, כדי להפוך את הצפייה
למועילה, כדאי לתת מטלת צפייה ברמות חשיבה שונות, כך שהתלמידים יחשבו תוך כדי
הצפייה, יהיו ערים יותר למסרים של הסרטון ויפתחו רעיונות מעמיקים.
הצפייה והגישה לסרטונים היא חופשית לכולם. ניתן להפנות את התלמידים
לסרטונים באמצעות קישור לצפייה עצמאית ולא תמיד נקרין את הסרטון בזמן השיעור.
היתרון לכך, שהתלמידים יוכלו לצפות בסרטון כמה פעמים ויבחנו אותו מהיבטים שונים.
בניגוד להוראה פרונטאלית, בה התלמיד שומע את המורה ולא תמיד זוכר מה נאמר בשיעור.
ברשת האינטרנט ישנם סרטונים רבים כמעט בכל נושא לימודי. לעיתים, כדי
להפוך את השיעור למעניין, אנו משלבים את הסרטונים בשיעור ולפעמים גם כמה סרטונים
באותו שיעור. לדעתי לא נכון לעשות כך וחשוב לבחור סרט טוב אחד בנושא שיעורר רגשות,
אמפטיה, יציג תהליכים, ילמד לערכים, ימחיש מיומנויות ועוד.
לפני שהתחלתי בכתיבת הפוסט חיפשתי מאמרים בנושא. נתקלתי במאמר הוראה
באמצעות וידאו – סרטי חינוך והוראה באינטרנט. בפורטל מס"ע בסוף המאמר, ישנו
קישור ל-25 אתרי וידאו בהוראה. אחד האתרים שלא ידעתי על קיומו וקל לשוטט בו הוא
גוגל וידאו. כל שצריך לעשות הוא לכתוב את הנושא ומקבלים רשימה ארוכה של סרטים
הקשורים לנושא.
אין לי ספק שהשנה אשלב סרטונים בהוראה בכיתה אחרי שהציבו בכל כיתה
בבית ספרי מקרן. כמובן שאפעל בשיקול דעת בבחירת הסרטון, מתי לשלבו בשיעור ואילו
משימות צפייה אתן במהלך השיעור.
קישור למאמר
הוראה באמצעות וידאו- מס"ע
שלום שמי דגנית ואני סטודנטית בקורס לתקשוב של ד"ר גילה קורץ. במסגרת הקורס נחשפנו לבלוג והתבקשנו להכנס לאחד הבלוגים מתוך רשימה שניתנה לנו. לאחר שנכנסתי למספר בלוגים ועיינתי בהם מצאתי כי אני מתחברת מאוד אל הבלוג שלך מאחר ובסוף שנה שעברה (במהלך חודש יוני) התקינו בכיתתי מחשב עם מקרן והתחלתי לשלב סרטונים בהוראה. נעזרתי בבריינפופ וידיאופדיה וכל כך שמחתי שיש באפשרותי להמחיש את הדברים לתלמידים ולעורר את סקרנותם. כאשר קראתי את הבלוג שלך הרגשתי שאני לא לבד וכי יש עוד מורים שכמוני עוברים כעת תהליך ובוחנים כיצד לשלב את הסרטון בהוראה כך שיהיה לו ערך מוסף. שמחתי לקרוא אצלך על גוגל וידאו מאחר ולא הכרתי אותו קודם לכןואני בטוחה שהוא יתרום לי בהמשך ההוראה. תודה ובהצלחה בהמשך - דגנית
השבמחקשלום:
השבמחקשמי זוהר סלם, מורה הלומדת ללמודיי תואר שני בניהול במכללת "אור יהודה", במסגרת הקורס: "תקשוב ולמידה"- אצל דליה קורץ, נתבקשתי ליכתוב תגובה לבלוג שלך.
אני מלמדת בבית ספר יסוד באשקלון, השנה כל מורה קיבלה מחשב ובכיתות הרכיבו מקרנים. השנה הספקתי לשלב סרטונים בהוראה שלי בתחום המתמטיקה, הילדים נורא התענינו, שיתפו פעולה, היה ממש מספק, מענין ומלמד בצורה חוויתית את הנושא.
לי באופן אישי כמורה כל הנושא של תקשוב, סרטונים ועוד.... נורא מקל על תהליך ההוראה.
שמחתי מאוד לקרוא ולהתעניין בבלוג שלך, נורא מעניין לדעת שיש עוד אנשים שמרגישים כמוני.
דליה יקרה שלום רב!
השבמחקשמי קרן, ואני לומדת במכללה האקדמית לתואר שני בניהול. במסגרת הקורס תקשוב ולמידה עם גילה קורץ, התבקשנו לבקר בבלוגים שונים ולהגיב לזה שאנו מתחברים אליו. את האמת, איך שפתחתי את הבלוג שלך, שהיה הבלוג הראשון שפתחתי, מיד התחברתי לנושא של שילוב סרטונים בהוראה. אני מורה ומחנכת 16 שנה בעיקר כיתות ה-ו. ואני משתמשת המון בסרטונים בכל מיני נושאים ושיעורים. בעיקר בתנ"ך, חשבון, ואפילו בנושא חינוך מיני את תלמידי כיתה ו'.
אני מסכימה לחלוטין עם הטענה שבעזרת סרטונים התלמיד זוכר יותר. אין ספק שחוויה ויזואלית מותירה רשמים עמוקים יותר וחורטת בזיכרון של התלמיד את מה שבכוונתי להעביר לו. הדמיון שלו פעיל יותר והוא משלב אותו עם הלמידה. אני מאמינה שככל שיהיה באפשרות המורה לשלב סרטונים בתהליך ההוראה-למידה, הלמידה תהיה משמעותית יותר.
דרך אגב, ביתי בת ה-15 יושבת כאן לידי וקוראת את אשר כתבת. שוחחנו על הרושם והתרומה של סרטונים בתהליך הלמידה שלה, והיא מחזקת ומציינת שבבית הספר שלה משתמשים המון בסרטונים ושהלמידה שלה משמעותית יותר.
תודה על דברים מעניינים.
קרן כדר.
שלום דליה שמי אלי אליהו ואני סטודנט במרכז ללימודים אקדמיים בתואר שני במנהל מערכות חינוך. כחלק ממטלות הקורס תקשוב ולמידה עם גילה קורץ התבקשתי לבקר בבלוג כלשהו בכדי להכיר את התחום. האמת היא שזאת הפעם הראשונה שאני מבקר בבלוגים ולאחר שיטות במספר מהם אהבתי את הנושא של הבלוג שלך- שילוב סרטונים בהוראה.
השבמחקאני עובד בכפר נוער בתפקיד מדריך חברתי, בתפקיד זה אני מעביר לתלמידים פעילויות חברתיות מגוונות. אני ממש מסכים עם כל מה שכתבת בנושא זה ואני יכול לומר שזהו כלי ממש טוב באמצעותו אני מצליח להעביר את נושא הפעילות טוב יותר כך שהתלמידים זוכרים את הנושא עליו דברנו טוב יותר.
בנוסף שמחתי להכיר דרכך את גוגל סרטונים, אני בטוח שהוא יוכל לעזור לי בהמשך.
תודה אלי אליהו