רשומת סיכום

לפני כחצי שנה כתבתי את הרשומה הראשונה לבלוג. לא להאמין אך הגעתי לסיום כתיבת הרפלקציה. כבר ברשומת הפתיחה כתבתי עד כמה קשה לי לכתוב, כמה זמן זה גוזל, כמה סבלנות נדרשת, לפני כל רשומה שפרסמתי חשבתי רבות על מה לכתוב, לעיתים רשמתי את הרשומה בקלות ובמהירות, היו רשומות שהייתי צריכה לגבש לעצמי את הכיוון והנושא, כך שנאלצתי להתעכב עם הפרסום.

הכתיבה בבלוג הייתה מאין חזרה על הדברים שלמדנו ואפילו מעבר לכך. כהכנה לכל רשומה חיפשתי מאמרים שיכולים להתאים לנושא אותו בחרתי וכך הרחבתי את הידע שלי. הכתיבה ארגנה את כל המידע שהוצפתי בו בלימודיי במכללה וכן המידע שזרם ממקורות שונים.

כשהחלטתי ללמוד לתואר שני לא ידעתי באיזה תחום לבחור. ברישום למכללה בחרתי את מסלול התקשוב. מערכת החינוך כולה עוברת היום מהפך בתחום זה וידעתי שאיני רוצה להיות מחוץ למהפכה שמתחוללת לכן, החלטתי שזהו התחום שעליי ללמוד ואכן  אני מרגישה שיצאתי עם ידע רב וכלים שיעזרו לי בעתיד כמורה.

כמורה המלמדת בבית ספר יסודי ניסיתי כמעט בכל רשומה להוסיף מהו הערך המוסף למורים וכיצד ניתן להשתמש בו בהוראה. גם אם לא יקראו את הרשומות שפרסמתי, הצלחתי לשכנע את עצמי למצוא את היתרונות בשילוב התקשוב בהוראה.

המהפכה הדיגיטאלית

אתמול חזרנו לסמסטר קיץ אחרי חופשה קצרה. חשבתי כשאמרו שנלמד בקיץ יקלו עלינו כי בכל זאת רוב הסטודנטים הם מורים ומורות המקווים קצת לבלות ולנוח. התברר שטעיתי, נראה שדווקא הסמסטר הנוכחי יהיה קשה במיוחד, הוא יכלול הרבה עבודות בכל אחד מהקורסים ובנוסף בסוף כל קורס מטלה גדולה. נראה שאנו עומדים בפני עבודה קשה וכדאי שנשכח מלבלות ולנוח.

השיעור שהשאיר עליי רושם הוא  השיעור של ד"ר אתי כוכבי "עקרונות בפיתוח סביבות למידה" המדבר על "המהפכה הדיגיטאלית". הגדרה של מהפכה היא , שינוי שיש לו השפעה ביותר מתחום אחד בחיים , כלומר השינויים הם: בכלכלה, בחינוך, בחברה,בתקשורת,ברפואה בצבא ועוד. דברנו רבות במהלך הלימודים על העולם הדיגיטאלי אך לא זכור לי שהתייחסנו לזה כמהפכה. כשאני חושבת על כך בחיי היומיום כיצד המהפכה השפיעה עליי , הרשימה היא ארוכה מאוד לדוגמא: התנהלות מול הבנק, תקשורת בין אנשים: טלפונים סלולאריים, מסרונים, דואר אלקטרוני , קניות, מציאת מידע ועוד..

המהפכה השפיעה על התקשורת בהעברת מידע מהיר בזמן אמת. אמש צפיתי בתכנית  על כיבוש הבופור לפני 30 שנה בה הדגישו את הנתק בין הדרג המדיני לדרג הצבאי. הצבא לא העביר לשר הביטחון ולראש הממשלה את הידיעה בדבר כיבוש היעד. היום מצב זה לא יכול היה לקרות, היות והידיעה בדבר כיבוש הבופור הייתה עוברת בזמן אמת ע"י חיילים וכתבים בשטח.

השאלה העולה מה מקומה של מערכת החינוך במהפכה? לדעתי מערכת החינוך מתקשה למצוא את מקומה במהפכה הזו כאשר ציבור התלמידים כבר נמצא בה. ד"ר אתי כוכבי , בהרצאתה , דיברה על כך שהחשיבה של הילדים היא רשתית ולעומתם חשיבתם של המורים ליניארית. השוני בחשיבה מאותת לנו כי עלינו לשנות את הגישה ואת שיטות ההוראה הנהוגות היום.   

במאמר "המהפכה הדיגיטלית תסתיים בלעדינו המורים" (2010) , שפרסמה ד"ר דליה שחף מרצה במכללה לחינוך "אוהלו" , מרחיקה היא לכת וכותבת במאמרה " שהמהפכה הדיגיטאלית הזו לכשתסתיים ,תשלוט בלעדינו- בלי המורים. איש לא יזדקק למורה בעידן הדיגיטאלי... ".

לאחר עיון במאמר היה לי קשה לקבל את דבריה. נכון שהמורים נמצאים מאחור במהפכה הזו , אך עדיין התלמידים צריכים שיהיו מחנכים ומורים שיובילו ויאתגרו אותם. אין ספק שתפקידנו כמורים במהפכה לא צריך להיות כמעבירי הידע אלא לאתגר, להוביל ולתווך בתהליכי הלמידה.

 קישור למאמר

המהפכה הדיגיטאלית תסתיים בלעדינו המורים